英语教学反思(一)

 新球场标变革,这是一次深刻的变革。,新球场标变革倡议全民教育,图下说明文字快速地流动应助长身体的和M的开展,培育教师的良好高质量的和终生定论能耐,新球场标变革倡议建构性定论,理睬学问探险的深思,理睬体会定论,倡议交流与协作、易被说服的复合体开创定论,快速地流动变革的成败关键在于教员,教员是快速地流动变革的实施者,作为一名教员,我强制的实现满足的预备。,新球场标变革理论深思,整修教学构想,猎狐运动新球场标变革的应战。上面简略地追忆一下开学以后所做的稍许地英语工厂。

一、对放量的教师,为全面开展和终生开展接受根底。

1、产量各式各样的机遇,鼓舞教师陡峭的地运用英语,对定论说得中肯误审和误审采取忍受的的姿态。

2、为教师储备物质易被说服的复合体定论和直接的交流的时机,一满足加工自负开展的住宿。

3、经过亲身厕足其间鼓舞教师体会、跑到、协作、摸索与那样地等等道路,听力开展、说、读、著作人工合成能耐。

4、产量喊叫条件让教师摸索他们完全地的稍许地成果,孤独解决成果。

二、关怀教师情义,民主党的的成立、调和教学氛围。

教师只属于完全地、对英语及其教化有原级形容词的语气,才干保全英语定论的动力并到达成果,古板的坑,不只会冲击力英语定论的理由,它也会冲击力那样地等等的开展。,语气是学好英语的要紧反映式,因而我书房成立宽松的民主党的制度、调和教学住宿,做到:

1、尊敬每一教师,原级形容词鼓舞他们尝试定论,守护他们的自豪和热心。

2、把英语教学与语气无机地联手起来,成立多种协作定论易被说服的,助长教师彼此定论,互助,体会实现感,协作持久性的开展。

3、学会定论财政困难或缺乏自信不疑的定论,放量多地为他们产量释放宣言的时机。

4、准备调和、师生民主党的沟通开导,常常和教师一同反思定论进程和定论理由,相互鼓舞和扶助,教学相互相干。

三、变坚挺教师定论谋略的用水砣测深,让他们在定论和功能进程中逐步学会健康状况如何定论。:

1、雨、雪等猛烈的产量喊叫条件,让教师厕足其间阶段性定论计划,如愿以偿计划的道路。

2、用水砣测深教师联手一带,采取商议、经过征询和协调一致行动定论。

3、用水砣测深教师在定论进程中,停止自负评价,停飞他们的定论计划装束定论计划和定论谋略。。

四、对教师的无效评价。

评价能让教师了解完全地,确立自信不疑,它有助于重行思前想后和装束你的定论进程,测得结果或非测得结果整队的评价或运用,理睬平常的结构性评价,加强教师在回复定论进程说得中肯表示,复印情义、姿态、即时评价战术,也许有词语解释的评价、缓缓地换衣服或发展评价、教师彼此评价方法,满足确信教师的上进,鼓舞教师反思完全地,自负加强,测得结果针对培育教师的人工合成运用能耐。,关怀教师对物的了解和获取,缩减成立成果的能耐,增添客观成果,经过评价教师辨析完全地的成果和缺陷的能耐,仓库尝试的公开。

新球场标变革过错纸上谈兵,它强制的与跑到相联手。,临到过来的坚苦责任感,原级形容词进取,原级形容词厕足其间快速地流动变革,在快速地流动变革中偏要定论,不休跑到,陆续反照,愿与新球场标一同生长

四年级英语教学反思 3

英语组 周莉费

英语关于现时的教师来说,这是一门难学的学科。。大多数人教师都说英语真财政困难,无意学它。这实现他们定论的不太抱负。。以新的方法,有些东西让我觉得那样地深刻。确信教师不难学,但有些反映式是他们无意定论的。

因本人强制的录一堂课,所以我在读本上做了一看得懂和著作的课件。。计划是在课堂上幸免吵闹。,节省时期。再我怀孕的实际理由。因教师与课件的一号碰到,因而他们觉得很无经验的。是时辰上课了,教师定论的首数。它们是男性化的的。、负责的读课文,听我解讲课文说得中肯压力知。我也在原级形容词思前想后我对他们做了什么。。全班同窗给我的影象是,缺席一教师是没精打采的的。,负责深思,平坦的是对英语稍许地兴味都缺席的教师。自然,这一课的理由非常赞许地好的了我的意料。。当初, 我就在重要官职里反思为什么这节课上的刚过来的好?教师为什么对我已经学过的满足表示出刚过来的大的反映?我的最大的富有意向的执意,运用无经验的事物,教师对指点他们定论的方法和中间感兴味。。这就说明,课堂上应保全无经验的感,要培育他们对定论英语的兴味。这过错说:兴味是最好的教员吗?我给教师区分的LEA。,在某种程度上,他们更感兴味。,理由他们的理睬。最大限制地加工完全地的潜能的事物,从被动语态定论到雨、雪等猛烈的定论。因他们对这门课很感兴味,因而定论很风趣,如下尚可实现了本班的教学责任感。

合乎逻辑的推论是,在侵入教学中,不休时装教学方法,要从彻底的培育起教师定论的兴味.除非兴味才是最好的教员.好的教师过错愉快宁静的晚年,不教教师,它是教教师定论。

英语教学反思 4

英语组 周莉费

 新球场标变革倡议全民教育,图下说明文字快速地流动应助长身体的和M的开展,培育教师良好的高质量的和终生定论能耐。,新球场改倡议交流与协作、易被说服的复合体开创定论,快速地流动变革的成败关键在于教员,教员是快速地流动变革的实施者。

上面简略地追忆一下这岁以后所做的稍许地英语工厂。

一、对放量的教师,为全面开展和终生开展接受根底。

1、产量各式各样的机遇,鼓舞教师陡峭的地说英语,在定论进程中,他们宜忍受的完全地的误审。

停飞读本说得中肯机遇,重现课堂产量新的神情,比方,教什么 you name? How old are you?”时,在这种机遇下,有小夜莺。、走失小孩与警察、结识新资助者、行医和害病的孩子、自负介绍与那样地等等一带,原级形容词厕足其间教师,到讲在朝的坚强的英语表达能耐和胆量。如教员和教师的朝夕、感恩、说再会等,教师经常光顾了用通知、Good morning、 thank you、You are welcome、 See you、 Good bye……与我交流。这么就无形中开展教师运用英语应酬能耐,培育他们开创柔韧的运用英语的经常光顾。

2、在教学进程中理睬教师的听力、说、读、著作人工合成能耐,鼓舞他们陡峭的从某种观念来说,并将其功能于实际。

每堂课的会话容许教师先读和读。,话说回来演,每组不超过四人。宜为显示前的小成果实现预备,鼓舞它拓展开创会话的满足。在实施进程中,除非一向的判读员和心情,教师也宜理睬交流的中间,如EX。、符号、姿态等。比方,跑到执意 this jacket 你的?为了句型,我在手里拿着一件文件套,走进课堂问:谁的 jacket is it? Is this jacket 你的?教师们罚款奇。,据我看来确信这件文件套是谁的。所以,我和教师们练收购罚款。,让教师找到完全地的主人,教师拿了这件文件套去问旁人。:Is this jacket yours? 教员也可以运用图解产量机遇。,培育教师的开创持久性,让教师停飞图片的满足编一节会话。教师将运用他们所学的知。,停止各式各样的会话

3、产量喊叫条件让教师撞见完全地的成果。,孤独解决成果。

二、成立宽松、调和的氛围

在教学进程中,理睬与教师交流,让教师废止对英语定论的畏惧感,除非对英语感兴味,才干保全英语定论的动力并到达好成果.古板的定论,不只会冲击力英语定论的理由,拔苗助长让他们憎恶者定论英语.合乎逻辑的推论是成立宽松、调和的定论氛围前往英语定论.

1、尊敬每一教师,原级形容词鼓舞他们陡峭的尝试。

培育教师的产量性印,停留在创设教学机遇中是不敷的。教员应率先有着开创持久性,理睬宽松的产量、调和教学氛围,尊敬教师个性,给机会,激起教师的开创愿望,关怀教师的定论行动和定论成果、作出反映等计划、公平、热心、老实的评价……

2、鼓舞教师纵声的朗诵课文并背诵,喃喃自语,流利流利,顺利.助长教师彼此定论,互助,体会实现感。

3、字母缺乏自信不疑或字母缺乏自信不疑的教师,降低质量他们的定论规范,当他们有稍许地点上进,鼓舞他们,让他们试探实现感。

当教师在课堂上很差时,理睬力动不集合。,我会让我很难让它受到轻易。,化多为少,精讲多练,在课堂上创立一种欢快的氛围。穷教师常怕害羞的。,我试着问他们稍许地财政困难和拨的成果。;通知他们在黑板上写一句子。;朗诵事前已读过多遍的课文,当三灾八难的答案是一向的。我不断地莞尔着说:“very good”,他们侵袭记录这两种煽动。,因而张开交谈的经常光顾渐渐开展起来。。对分上去,特困生的厕足其间感觉巨大地变坚挺。,废止畏惧的畏惧,

4、准备良好的师生相干,常常和教师一同反思定论进程说得中肯缺乏,并合适的它。

教与学是一对反驳,健康状况如何协调一致行动师生相干,实现教学是至关要紧的。。也许他们对教员有良好的觉得,他们就对教员的这门课感兴味并格外理睬,气力学跑过。也许他们不喊叫教员,鉴于对健康有害的精神,他们无意学或不学教员的课。。因而,教员喊叫深刻深思教师。,与教师聚在一同,了解教师的兴味,待见,幸福和伤心的的坑换衣服,当初注意力教师,照料教师,尊敬教师,扶助教师。这么,师生才干相干调和,意向亲善,定论风趣。。

三。使想起法

定论一门释放宣言执意多说多说。,多记, 多背,只需Kung Fu穿着,定论英语的财政困难就解铃系铃了.英语无聊的的知点过于,每天都有新的知点在增添。,这喊叫更多的教师记诵。,对教师来说,这动是最吵闹的事实。,首要单词是由于单词的。,也许你记直这些话,让本人来谈谈使想起单词。,句型法,仅供参考。

1、停飞判读员直言不讳单词,多朗诵,屡次反复,能被忽略的东西轻易遗忘。,应重行拔出三个拔出件和5美元钞票。

2、背诵小会话,后头的人会用完全地的话切碎它,这么增添定论英语的自信不疑心.

3. 写一不克不及在一小片纸上记诵的单词,你可以无时无刻把它取出狱。,俗界的偏要,它必然是无效的。

四、对教师的无效评价。

评价能让教师了解完全地,确立自信不疑,它有助于复印和装束他们的定论。演与加强,词语解释的评价、写成文字的评价,鼓舞他们陡峭的厕足其间讨论。,让教师反思完全地,辨析完全地的实现和缺陷,直言的侵入尝试公开,下次别再交付委员会同一的成果了。让教师相互评价,找出利害,助长彼此定论。

岁工厂,我深知教员的事业。,不只有着优良的专业知,爱着 耐性,更首要的是支配教师的能耐.并过错每人都能胜任教员为了受崇敬的直接显微镜凝块计数重大的事业.亲戚都说教员是人类历史的策划,我很快乐变得教员的一把手。,教员很难变得教员,变得一名胜任的教员更难,变得一胜任而举止的教员更难。,不休加强私利高质量的,听听有亲身厕足其间的教员的精神上的,取说起来质,并将其功能到完全地的教学中,陆续反照完全地教学说得中肯缺乏,整修构想,愿与新球场标一同生长

英 语 教 学 反 思5–2008年最后的英语考试题辨析

英语组 周莉费

2008年英语卷子真使结合成为整体现了“稳中求开展,求开展求开创的表现理念,包装盒考试题知渊博,财政困难与过来粗区分。,但更多图下说明文字的是课文。,图下说明文字功能,关怀实际。卷子的满足更同时代的。,贴近一生,贴近同时代的。

它们都因为一生。,考查点侧重放在教师实际运用英语的能耐上。释放宣言作为毕生职业的稍有加强。单一装满分得的财产融入句法、词汇表、惯用语法和那样地等等知。与前几年比拟粗垂下。教师使结合成为整体补缺的释放宣言意思深思、一带、会话语的深刻了解,使干燥文字的文字、由于一运动,一向了解句子和句子、环节与环节经过的内在联系,要价教师具有较强的内在逻辑思维能耐。

看得懂了解要价教师有广泛地的知。,不狂暴的罚款的看得懂巧妙测度,更快的看得懂作为毕生职业的。写成文字的表达更理睬审察的指点思想,让教师有更大的自在表达完全地的住宿。

二、 反思后引出定论:

1、系统使结合成为整体的教师知系统,使结合成为整体的知系统对教师英语思维能耐的栽培有至关要紧的功能,也为他们未来附加的定论英语有很大的扶助。

2、以课文为彻底的,不休拉长说教师的词汇表量。

3、培育教师的一带感觉。

4、尝试加强教师的看得懂能耐。看得懂能耐的加强,除非作为毕生职业的锻炼,理睬教师看得懂文艺的培育。

越过是完全地对04年英语考试题的辨析及完全地的稍许地教学反思。

M6 单元2 教学后反思6:

中初等教育英语快速地流动结合的问提日渐受到理睬,教师在初等教育阶段定论英语,有浓重的兴味。因教师喜好从某种观念来说,喜好展现完全地。教员设计区分的易被说服的,让教师有满足的表示时机。再到了中等教育,教师兴味大。跟随年岁的增大越来越惧怕英语,究其报账,五级或六级读本满足太大,六年级单词量、知点是初等教育的几倍。偶尔,教员是为了赶上进度表。,上课时期少了。。也许教员采取喊叫的教学方法,加强课堂效能,它依然让教师经过为了山区。。

牛津英语的单词愉快宁静的晚年法。牛津英语中大块的的单词让教师生畏,健康状况如何扶助他们温习和使干燥新知,我采取了海量媒体数据附带教学。,让教师做很多举措或猜度举措。,让教师原级形容词厕足其间。尤其让教师看他们的举措。,句子典型的教师很感兴味。。在教学进程中,我也理睬新知和新知、词语解释的分镜头电影剧本。但根据我所持的论点有两个尊敬喊叫理睬。:

1。教师时期不多,稍许地单词的判读员可以使结合成为整体使教师停飞看得懂。

2。现场的真实展现是不敷的,让教师有一真实的 性命的性命。因教师只从教员的线索中演习句型。,实际上,本人可以停飞本人的日常一生展开跑到。,除非这么,才干真正如愿以偿从李光耀走向一生的计划。。你也可以设计稍许地记于卡片上。,让教师亲自登记,这容许教师在厕足其间进程中定论单词。,跑到释放宣言交流的计划。

3、总计教学如同分为两分得的财产。,单词的一分得的财产,另一分得的财产是句型。,教字后不反复单词。。说起来,我计划让教师在两个PE经过的会话中运用新单词。,契合的句型,理由会更合适的。

4、英语快速地流动规范倡议“责任感型”的教学道路,培育教师人工合成运用释放宣言的能耐。我在教学进程中尝试如愿以偿一种理念,联手本课满足,设计各项易被说服的,用水砣测深教师在实现区别句时运用释放宣言。,跑到定论运用的计划。

5、在这门课上,我花了过于时期教区别乐句。,你可以给教师稍许地时期完全地定论。,理由更合适的。。

归根结蒂,在受宪法限制的的教学时期内,让教师停止有雅量的的释放宣言演习。,真实机遇下的教师收购进程,中初等教育教员强制的尝试奋斗。这是要不是的测度。,教师可越过大教育舍。 

教学反思7–在易被说服的中培育教师的定论兴味

英语组 周莉费

英语新球场标规范礼物要“使释放宣言定论的进程变得教师结构原级形容词的情义姿态……的进程”,“激起和培育教师定论英语的兴味,培育教师的自信不疑心。在教学跑到中,我感觉到为了设计新鲜。、风趣的易被说服的,以易被说服的为抚养者激起教师原级形容词定论坑,契合初等教育的认知规则和坑监听性质。自然,这些易被说服的的设计应与相配的易被说服的形影不离的好友贯。,也要契合英语教学完全地的性质,使时间互相一致和协调一致行动认知和情义体会。。

在3A的机遇下 色为了班执意个案件,当我教白色和黄色的时辰,猜果游玩;教学蓝时,让教师看海的窥视。幻术的法也用来愉快宁静的晚年桔子为了词。, green, brown, purple。

我在上课前预备了一使平滑如玻璃,话说回来运用色混合变得那样地等等色。,教旧词新义。我不只演我完全地的演,稍许地教师也被要价演幻术的。。教师兴味在继承,定论是探囊取物的。。因根据我所持的论点色完全地有其超绝的魅力。,用幻术的来用水砣测深教师摸索,它也能使教师在一生动轻松的的一带中定论。,知觉知,使干燥知,撞见知的兴味和性命,这么他们就可以一生了。。其次,运用幻术的来显示教师的色不管到什么程度一接一。。使教师变得实际说得中肯教师,教师们非常赞许地感兴味地看得懂和看得懂他们完全地的色词。,温暖的的心充溢成的有点醉意的和有点醉意的。定论新单词没什么费力。。

当单词团结时,根底较差的教师可能性不纪念ONC的稍许地单词。。比方,我取出了我学过的四种单词记于卡片上。,让教师问问题,问教师,“What colour is 是吗?使想起力强、勇气强的教师举手。,我叫了一岂敢举的教师。。开头他裹足不前,裹足不前。,紫罗兰色我点了一头,说清楚地发出,“Great!” 话说回来我又领他读了三遍紫罗兰色。,三倍的他说他越自信不疑。,清楚地发出透明的、洪亮。话说回来我前进大集团演习游玩。,将评论从外貌使遗传到外貌。教师们在竞争的鼓舞下纵声喧嚣。、透明的,理由真的罚款。据我看来只需我喜好教学,对教师充溢喜好和确信。在教学中,尝试经过你完全地的言行、神情新入会的给教师、鼓舞、相信与尊敬的情义物,教师不怕误审。,勇于启齿讲英语,如下激起他们的上进持久性。,扶助他们确立确信、自豪,让他们在一良好的课堂定论中获得成的亲身厕足其间。同时,要尊敬教师个性的特色。,开掘他们的原级形容词反映式。在课堂教学中,亲密关怀每一教师,了解每个教师的字母和待见,使干燥每一教师的上进,授予教师即时、满足的必定和鼓舞,培育教师的自信不疑心,一向都是这么。,原始定论使贫穷,岂敢从某种观念来说的教师在课堂上会表示得更原级形容词稍许地。。

据我看来:缺席什么比成更能激起成。。让教师一向认识完全地,,让他们偶尔机展现完全地,如愿以偿跳桃子的实现感。合乎逻辑的推论是,在课堂中,放量产量喊叫条件和一带,让教师放量多地开课,比方,让教师拟人化小教员,厕足其间游玩、竞争,经过读取录像磁带读取色。。教师原级形容词地展现完全地的生趣和易被说服的,体会成的有点醉意的,变坚挺了定论英语的自信不疑。

“成,它是成的原动力。。除非让自信不疑的花在教师心上生根。,本人会主教教区花开的那天。。

英语教学反思 8

时期过得很快。,突然,我已在教育挑起英语教学10年多了,追忆过来的经常在白天地,这是一种真实的觉得。。我冲动,我也确信我完全地的责任感。

英语是人与人经过用来交流的,我常常鼓舞教师在课堂上纵声厕足其间讨论。,陡峭的说英语,用英语交流,调换教师的原级形容词性,教师不怕认不出。,勇于启齿,用英语与教员和同窗交流。说起来有好多教师在胸怀也都有益于英语与教员同窗交流的愿望,但他们是压力小于,误审的或坏的惧怕受到教员的批判、教师嘲笑,因而他选择保全沉默。因而在课堂上,我原级形容词用水砣测深教师战胜这种精神障碍。,课堂姿态温暖,只需教师用英语从某种观念来说,更加有稍许地点,表彰,调换他们的原级形容词性;诚诚,尝试开掘教师的好尊敬,放量不要绝望、大多数人坑,如愤恨和猛烈的,它不冲击力教师的坑。。关于每个教师在演讲说得中肯明确的误审,喜欢:词语解释体现不妥、重要的的句法误审等,给他们一即时的观念,扶助他们合适的。,持续鼓舞,因教师有热心,受胎学英语的生趣,他们会对完全地充溢确信。,话说回来开端雨、雪等猛烈的说出狱。

只是在课堂上轻松的的定论氛围,有些教师在课堂上不容忍纪律。,因而它冲击力了那样地等等教师的定论。。合乎逻辑的推论是,鄙人一教学进程中,我要总结过来的缺乏之处。,不休改良教学支配方法,不休定论,不休跑到,陆续反照,可持续增长与上进。